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Glossaire

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  • Alphabétisation

    L’alphabétisation désigne la capacité de comprendre et d’employer de l’information imprimée dans les activités courantes, à la maison, au travail et dans la collectivité. L’alphabétisation comprend aussi la lecture des textes, le calcul et l’utilisation de documents.

  • Analyse de rentabilisation

    L’information servant à expliquer le bien‑fondé d’un projet. Est fondée sur les données provenant des études de faisabilité ou de l’analyse des répercussions réalisées et vise à étayer les objectifs du projet.

  • Analyse des répercussions

    Processus visant à déterminer s’il est opportun d’élaborer et de mettre en œuvre un projet. Comprend souvent l’évaluation des répercussions, qui correspond à l’évaluation des conséquences ou des effets négatifs d’un risque sur le projet en question s’il se concrétisait. Permet de mettre au point des stratégies visant à réduire les risques.

  • Apprentissage formel

    Apprentissage structuré en fonction d’objectifs d’apprentissage, d’un programme d’apprentissage, de temps d’apprentissage et/ou d’un soutien à l’apprentissage. Il est également intentionnel selon le point de vue de l’apprenant et aboutit à un titre formel (ex., diplôme, accréditation, etc.).

  • Apprentissage informel

    Apprentissage non structuré. Peut être intentionnel ou incident. N’aboutit pas à un titre formel.

  • Apprentissage non formel

    Comme l’apprentissage formel, est structuré et intentionnel. Cependant, contrairement à l’apprentissage formel, n’aboutit pas à un titre formel.

Sources :

BACE : Bureau de l'alphabétisation et des compétences essentielles, Ressources humaines et Développement social Canada.

CSM : Centre Saint-Michel